读张籍古乐府

作者:董以宁 朝代:清朝诗人
读张籍古乐府原文
九日明朝酒香,一年好景橙黄
今岁早梅开,依旧年时月
人间更有风涛险,翻说黄河是畏途
花褪残红青杏小燕子飞时,绿水人家绕
今夕不登楼,一年空过秋
张君何为者?业文三十春。 尤工乐府诗,举代少其伦。 为诗意如何?六义互铺陈。 风雅比兴外,未尝著空文。 读君学仙诗,可讽放佚君。 读君董公诗,可诲贪暴臣。 读君商女诗,可感悍妇仁。 读君勤齐诗,可劝薄夫敦。 上可裨教化,舒之济万民。 下可理情性,卷之善一身。 始从青衿岁,迨此白发新。 日夜秉笔吟,心苦力亦勤。 时无采诗官,委弃如泥尘。 恐君百岁后,灭没人不闻。 愿藏中秘书,百代不湮沦。 愿播内乐府,时得闻至尊。 言者志之苗,行者文之根。 所以读君诗,亦知君为人。 如何欲五十,官小身贱贫。 病眼街西住,无人行到门。
年年送客横塘路,细雨垂杨系画船
西施越溪女,出自苎萝山
试问乡关何处是,水云浩荡迷南北
楼前柳,憔悴几秋风
那年离别日,只道住桐庐
读张籍古乐府拼音解读
jiǔ rì míng cháo jiǔ xiāng,yī nián hǎo jǐng chéng huáng
jīn suì zǎo méi kāi,yī jiù nián shí yuè
rén jiān gèng yǒu fēng tāo xiǎn,fān shuō huáng hé shì wèi tú
huā tuì cán hóng qīng xìng xiǎo yàn zi fēi shí,lǜ shuǐ rén jiā rào
jīn xī bù dēng lóu,yī nián kōng guò qiū
zhāng jūn hé wéi zhě?yè wén sān shí chūn。 yóu gōng yuè fǔ shī,jǔ dài shǎo qí lún。 wèi shī yì rú hé?liù yì hù pū chén。 fēng yǎ bǐ xīng wài,wèi cháng zhe kōng wén。 dú jūn xué xiān shī,kě fěng fàng yì jūn。 dú jūn dǒng gōng shī,kě huì tān bào chén。 dú jūn shāng nǚ shī,kě gǎn hàn fù rén。 dú jūn qín qí shī,kě quàn báo fū dūn。 shàng kě bì jiào huà,shū zhī jì wàn mín。 xià kě lǐ qíng xìng,juǎn zhī shàn yī shēn。 shǐ cóng qīng jīn suì,dài cǐ bái fà xīn。 rì yè bǐng bǐ yín,xīn kǔ lì yì qín。 shí wú cǎi shī guān,wěi qì rú ní chén。 kǒng jūn bǎi suì hòu,miè méi rén bù wén。 yuàn cáng zhōng mì shū,bǎi dài bù yān lún。 yuàn bō nèi yuè fǔ,shí dé wén zhì zūn。 yán zhě zhì zhī miáo,xíng zhě wén zhī gēn。 suǒ yǐ dú jūn shī,yì zhī jūn wéi rén。 rú hé yù wǔ shí,guān xiǎo shēn jiàn pín。 bìng yǎn jiē xī zhù,wú rén xíng dào mén。
nián nián sòng kè héng táng lù,xì yǔ chuí yáng xì huà chuán
xī shī yuè xī nǚ,chū zì zhù luó shān
shì wèn xiāng guān hé chǔ shì,shuǐ yún hào dàng mí nán běi
lóu qián liǔ,qiáo cuì jǐ qiū fēng
nà nián lí bié rì,zhī dào zhù tóng lú
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作者介绍

董以宁 董以宁 董以宁(约公元一六六六年前后在世),字文友,武进(今江苏省武进市)人,清代初期诗人。性豪迈慷慨,喜交游,重然诺。明末为诸生。少明敏,为古文诗歌数十万言,尤工填词,声誉蔚然。同里结国仪社,委以启札。与邹只谟齐名,时称“邹董”。又与陈维崧及只谟有才子之目。魏裔介未与一面,为之倾倒。以宁于历象、乐律、方与之指,多所发明。著有《正谊堂集》和《蓉度词》。其中《蓉度词》中大量的“艳体词”作品又尤为学界所争议。然详究其实,董氏除在“艳词”创作多发越外、为前贤所不及之外,其以《满江红·乙巳述哀》十二首为代表的“悼母词”更为词史补填了空白,系“不可无一、不能有二” 之佳篇什,而董氏之词史地位亦可由此二者结合而认知。

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