前相国赞皇公早葺平泉山居暂还憩…十四首奉寄

作者:程颢 朝代:宋朝诗人
前相国赞皇公早葺平泉山居暂还憩…十四首奉寄原文
亦息于渊。人皆知进,我独止焉。人皆务明,我独晦焉。
明朝寒食了,又是一年春
会且有归。静固胜热,安每虑危。将憩于盘,止亦先机。
所志在功名,离别何足叹
动复有原,进退有期。用在得正,明以知微。夫惟哲人,
照夜成昼。挥翰飞文,入侍左右。出纳帝命,弘兹在宥。
凿龙中辟,伊原古奔。下有秘洞,豁起石门。竹涧水横,
南溪回舟,西岭望竦。水远如空,山微似巃.二室峰连,
一麾为饫。昔在治繁,常思归去。今则合契,行斯中虑。
飞泉挂空,如决天浔。万仞悬注,直贯潭心。月正中央,
九苞合矩。佩仁服义,鸣中律吕。我来思卷,薄言遵渚。
鸟之在巢,风起林摇。退翔城颠,翠虬扪天。雨止雪旋,
念我谆谆。振此铩翮,扇之腾翻。斯德未报,只誓子孙。
华固难长。宁若我心,一泉一壤。造适为足,超然孤赏。
山嵇之旧,刘卢之恩。举世莫尚,惟公是敦。哀我蠢蠢,
植爱在根,钟福有兆。珠潜巨海,玉蕴昆峤。披室生白,
松架雪屯。岫环如壁,岩虚若轩。朝昏含景,夏凊冬温。
且看欲尽花经眼,莫厌伤多酒入唇
历难求试,执宪成风。四镇咸乂,三阶以融。捧日柱天,
其风自西,言发帝庭。飘彼黄素,堕于山楹。公拜稽首,
我力或屈,我躬莫污。三黜如饴,三起惟惧。再宾为宠,
公昔南迈,我不及睹。言旋旧观,莫获安语。今则不遑,
造膝纳忠。建储固本,树屏息戎。彼狐彼鼠,窒穴扫踪。
寄之濡翰。何以写怀,诗以足言。无密玉音,以慰我魂。
夜来风雨声,花落知多少
寝丘之田,土山之上。孙既贻谋,谢亦遐想。俭则为福,
昔去雪如花,今来花似雪
浓雾知秋晨气润,薄云遮日午阴凉,不须飞盖护戎装
邈矣其山,默矣其泉。
洞见浅深。群山无影,孤鹤时吟。我啸我歌,或眺或临。
群峭碧摩天,逍遥不记年
迢迢秦塞,南望吴门。对酒不饮,设琴不援。何以代面,
掩妾泪,听君歌
有凤自南,亦翙其羽。好姱佳丽,于伊之浒。五彩含章,
靡敢受荣。宸严再临,俾抚百城。恋此莫处,星言其征。
四山骈耸。五女乍欹,玉华独踊。云翔日耀,如戴如拱。
载鶱载举。离忧莫写,欢好曷叙。怆矣东望,泣涕如雨。
过眼年华,动人幽意,相逢几番春换
冲波突出人齐譀,跃浪争先鸟退飞
前相国赞皇公早葺平泉山居暂还憩…十四首奉寄拼音解读
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míng cháo hán shí le,yòu shì yī nián chūn
huì qiě yǒu guī。jìng gù shèng rè,ān měi lǜ wēi。jiāng qì yú pán,zhǐ yì xiān jī。
suǒ zhì zài gōng míng,lí bié hé zú tàn
dòng fù yǒu yuán,jìn tuì yǒu qī。yòng zài dé zhèng,míng yǐ zhī wēi。fū wéi zhé rén,
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chōng bō tū chū rén qí hàn,yuè làng zhēng xiān niǎo tuì fēi
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作者介绍

程颢 程颢 程颢北宋(1032年~1085年7月9日)字伯淳,人称明道先生,原籍河南洛阳,生于湖北黄陂县滠源乡(今属红安)。宋代大儒,理学家、教育家,封“先贤”,奉祀孔庙东庑第38位。 与程颐为同胞兄弟,世称“二程”。“二程”早年受学于理学创始人周敦颐,宋神宗赵顼时,建立起自己的理学体系。 其家历代仕宦,曾祖父程希振任尚书虞部员外郎,祖父程遹曾任黄陂县令,赠开府仪同三司吏部尚书,卒于该县。父程珦年幼无力返乡,遂居于黄陂,曾任黄陂县尉,后官至太中大夫。二程就是在其父任黄陂县尉时所生,自幼深受家学熏陶,在政治思想上尤受父程珦影响,以非王安石新法著称。 北宋嘉祐二年(1057年)举进士后,历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。 神宗初,任御史。因与王安石政见不合,不受重用,遂潜心于学术。《宋史》本传称:“慨然有求道之志。泛滥于诸家,出入于老、释者几十年,返求诸‘六经’而后得之”。与弟程颐开创“洛学”,奠定了理学基础。在教育上,先后在嵩阳、扶沟等地设学庠,并潜心教育研究,论著颇巨,形成一套教育思想体系。程颢提出,教育之目的乃在于培养圣人,“君子之学,必至圣人而后已。不至圣人而自已者,皆弃也”。孝者所当孝,弟者所当弟,自是而推之,是亦圣人而已矣”。即认为教育最高目的要使受教育者循天理,仁民而爱物,谨守封建伦常。学《论语》、《孟子》则为“知道”,“读《论语》、《孟子》而不知道,所谓虽多亦奚以为?”《大学》、《中庸》亦不可不学,“大学之道在明明德,明此理也”。而《中庸》“天理也,不极天理之高明,不足以道中庸”。总之,教育必以儒家经典为教材,以儒家伦理为教育之基本内容。程颢还提出,读书以期“讲明义理”,注重读书方法,“读书将以穷理,将以致用也”,不可“滞心于章句之末”,为此者乃“学者之大患”。同其理学思想一样,程颢的教育思想对后世影响深远。后人为求学统渊源,于他讲学之处立祠或书院以为纪念。 宋仁宗嘉祐元年(1056)于京师讲《易》处(今河南开封繁塔之左)立二程祠。明成化二十年(1489),河南巡抚李衍就二程祠建大梁书院,祀二程于讲堂。另嵩阳书院亦为纪念二程所立。《嵩阳书院志·序》称:“嵩阳书院,宋藏经处,两程夫子置散投闲与群弟子讲学地也”。 宋宁宗嘉定十三年(1220年),赐谥程颢为“纯公”,程颐为“正公”。理宗淳祐元年(1241年),又追封程颢为“河南伯”,程颐为“伊川伯”,并“从祀孔子庙庭”。元明宗至顺元年(1330年),诏加封程颢为“豫国公”,程颐为“洛国公”。明代宗景泰六年(1455年)诏令两程祠以颜子(即颜渊)例修建, 规制比于阙里,前后殿庑斋室等房共六十余间,祭文称颂两程“阐明正学,兴起斯文,本诸先哲,淑我后人”。清康熙二十五年,二程进儒为贤, 位列孔子及门下、汉唐诸儒之上,次年康熙皇帝又赐给两程祠‘学达性天’匾额 。 二程的著作有后人编成的《河南程氏遗书》、《河南程氏外书》、《明道先生文集》、《伊川先生文集》、《二程粹言》、《经说》等,程颐另著有《周易传》。二程的学说后来由南宋朱熹等理学家继承发展,成为“程朱”学派。

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